Detta blir mitt andra inlägg idag! Har lite tankar och funderingar som är rätt spretiga så jag delar upp det i två inlägg...
Jag jobbar i vuxenutbildningen (Barn- och fritidsprogrammet) och har startat nya distanskurser under de senaste veckorna. En hel del av eleverna är nya användare av Fronter och en hel del av dem är ganska ovana datoranvändare. Det är en utmaning att stödja eleverna både i själva kursen och i det tekniska med vår lärportal. Och det är en balansgång mellan hur långt jag som lärare kan hjälpa till och när jag måste säga att eleven måste gå en kurs i datakunskap om det ska vara möjligt att läsa på distans.
Vi ger tydliga instruktioner om att man måste ha datavana för att kunna studera på distans. Och de flesta har det. Men sedan kan man ju diskutera vad datavana är? Flera av dem som har problem med att lära sig hur lärportalen fungerar kan öppna, skriva och svara på e-post, men inte så mycket mer. I början av varje periodstart ( fem gånger/år) har vi introduktionsdagar där det ingår Fronterintroduktion. Vi har en manual i pappersform och från och med i år även en hel del instruktionsfilmer som jag har gjort (efter att jag lärt mig via denna kurs). Det fungerar i allmänhet bra (förutsatt att eleverna kommer på denna introduktionsdag eller de ersättningsdagar som vi erbjuder)
Bland de äldre eleverna (50-60 och i viss mån 70-talister) finns det av naturliga skäl viss osäkerhet. Här ser jag den stora skillnaden mellan dem som har förstått att de måste ta sig över tröskeln och våga utmana tekniken och de som är skeptiska och inte förstår meningen med att använda en lärportal, med både individuella inlämningar, gruppforum, länkbibliotek, chat, meddelandefunktioner osv.
Det går i bland så långt att de tar ut sin frustration på mig som lärare. Ganska ofta får jag stå ut med aggressiva anklagelser kring tekniken och uttalanden om att det väl räcker med att de skriver sina svar i ett mail till mig eller som häromdagen " Jag förstår inte vad jag ska in i Fronter och göra, kan du maila alla uppgifter till mig?".
Det som är det stora problemet är att vi hela tiden har tiden emot oss. Kommunerna som köper platser av oss fokuserar på att alla ska nå Godkänd så snabbt som möjligt. Eleverna sitter trångt (ibland hänger en fast anställning på att de får Godkänt i alla kurser) och vill helst läsa kurserna så snabbt de bara kan för att bli klara och få betyg.
Vi måste ge kurser på 2, 5, 5 eller 10 veckor och alla betyg måste sättas senast två veckor efter kursslut, vilket innebär att vi inte har tid att vänta in dem som inte klarar av tekniken.
För mig är det frustrerande, då jag är säker på att det går att lära sig med lite tid och rätt inställning.
Jag skulle önska att vi hade åtminstone en vecka till vårt förfogande då vi lugnt och sansat går igenom Fronter rent tekniskt men även ur ett lärandeperspektiv. Men detta är inte möjligt. CSN ger inga medel för det och vi måste följa CSN och kommunerans/uppdragsgivarnas regler.
Utöver det har jag i mitt åtagande som lärare inte någon tid avsatt för individuell Fronterintroduktion. Jag måste fokusera på kursen. Jag hjälper ändå elever med teknisk support, trots att jag egentligen inte har tid för det. Många gånger räcker det med ett par samtal, men denna termin har det verkligen inte räckt. Flera av mina elever går heller inte att få tag på eftersom de inte läser vare sig, mail, notiser eller meddelanden. Förr om åren brukade jag ringa upp dessa elever, men jag har slutat med det efter att jag insåg att jag ägnade en massa tid till genomgångar via telefon där eleverna ändå gav upp tillslut...
Det är inte lätt det här. Jag vill ju att alla ska få en ärlig chans att genomföra kurserna och att tekniken inte ska stoppa det.
I veckan hade jag kontakt med en elev som var både studieovan och datorovan. (Hon tillhör dem som hör av sig och ber om hjälp, till motsats från dem som varesig kommer på kusstart eller hör av sig, men ändå framhärdar att de ska gå kursen) Jag försökte supporta henne via telefon och insåg att det inte var lätt. Det tog henne 10 minuter att förstå hur hon skulle göra för att öppna web-läsaren och skriva in adressen till vår inloggning...
För första gången var jag helt uppriktig och sa att jag inte trodde att distansstudier var lämpligt för henne just nu, att hon måste skaffa sig mer datorvana innan hon börjar studera på distans. Hon hade vissa invändningar, men gick med på att undersöka möjligheterna till att läsa dag-studier istället. Efter det har hon velat fram och tillbaka. Jag fick stöd av min chef, vilket var skönt.
Vad vill jag då säga med detta långa inlägg? Jo, att det finns en "mellangeneration" som inte har fått några grundkunskaper i datoranvändande. Och att det här med teknisk kompetens/ kompetens att använda datorn till mer än e-post, är något som måste tas på allvar och ges utrymme för i framförallt vuxenutbildningen. Annars riskerar en hel del 70-60 och -50 talister att hamna utanför.
Det är så lätt att tro att alla är "med på tåget" bara för att man själv är hyffsat insatt och intresserad. Men så ser det inte ut. Många liksom jag själv, lär sig genom "trial and error", för att man är intresserad eller för att man känner att man måste hänga med. Men många i de äldre generationerna förblir exkluderade och då är det lätt att bygga upp aversion mot det man inte behärskar.
Skulle önska att vi inom vuxenutbildningen kunde få ge kortare och allmänna datakurser, utan betyg, för att ge fler möjligheter till att studera på distans och vidga den digitala kompetensen.
Men det är nog en utopi. På senaste APT fick vi veta att distanskurser kommer ge ännu mindre betalt än tidigare. Det säger en del om kommunernas syn på distansundervisning och visar att man tror att det är en enklare form av undervisning. Jag håller inte med.
Och jag blir så trött...
fredag 21 januari 2011
Källkritik, sociala medier och så lite mer creative commons
Det är kul när man får praktisk användning av det det man har lärt sig!
I förra veckan startade jag en ny kurs i Arbetssätt och lärande, distans, med många nya elever. Ett kursmoment är att diskutera källkritik. Jag har intresserat mig för det förut, men denna gång känns det som jag har mycket mer "kött på benen" och att jag kan bidra med många tips och nya infallsvinklar som kursledare i diskussionerna.
Vi fick till en riktigt intressant diskussion kring sanningsbegreppet och Facebook som källa utifrån händelseförloppet i Tunisien. Är privatpersoners iakttagelser nedtecknade på Facebook eller i bloggar mer trovärdiga än en anställd reporters rapporteringar? Eller är det tvärtom? Vem äger sanningen? Osv.
Många i kursen hade uppfattningen om att bloggar endast är något som görs av privatpersoner, med mycket låg trovärdighet. Jag fick möjligheten att hänvisa till olika myndigheters bloggar och vi kunde resonera kring sociala medier i allmänhet. Kul!
I senaste numret av Skolvärlden hittade jag även en intressant artikel om källkritik. Tyvärr verkar den inte finnas digitalt då den ligger under rubriken Tema i papperstidningen.
Fortsätter idag med att öva mig på att skriva CC-licenser och lägga in bilder från Flickr. Charlotta Wasteson gav mig flera goda tips i mitt förra blogginlägg och jag tänker att jag måste passa på att öva och "smida" medan järnet är varmt.
Har lagt in en bild här nedan från min Flickr sida, med hjälp av "Grab the HTML/BBCode" och har även hämtat en licens från CC som jag klistrar in. Klickar man på bilden kommer man till ursprungssidan. Det är faktiskt ganska enkelt! Tror att jag börjar få kläm på det här!
Detta verk av Malou är licensierat under en Creative Commons Erkännande-IckeKommersiell-DelaLika 3.0 Unported-licens.
I förra veckan startade jag en ny kurs i Arbetssätt och lärande, distans, med många nya elever. Ett kursmoment är att diskutera källkritik. Jag har intresserat mig för det förut, men denna gång känns det som jag har mycket mer "kött på benen" och att jag kan bidra med många tips och nya infallsvinklar som kursledare i diskussionerna.
Vi fick till en riktigt intressant diskussion kring sanningsbegreppet och Facebook som källa utifrån händelseförloppet i Tunisien. Är privatpersoners iakttagelser nedtecknade på Facebook eller i bloggar mer trovärdiga än en anställd reporters rapporteringar? Eller är det tvärtom? Vem äger sanningen? Osv.
Många i kursen hade uppfattningen om att bloggar endast är något som görs av privatpersoner, med mycket låg trovärdighet. Jag fick möjligheten att hänvisa till olika myndigheters bloggar och vi kunde resonera kring sociala medier i allmänhet. Kul!
I senaste numret av Skolvärlden hittade jag även en intressant artikel om källkritik. Tyvärr verkar den inte finnas digitalt då den ligger under rubriken Tema i papperstidningen.
Fortsätter idag med att öva mig på att skriva CC-licenser och lägga in bilder från Flickr. Charlotta Wasteson gav mig flera goda tips i mitt förra blogginlägg och jag tänker att jag måste passa på att öva och "smida" medan järnet är varmt.
Har lagt in en bild här nedan från min Flickr sida, med hjälp av "Grab the HTML/BBCode" och har även hämtat en licens från CC som jag klistrar in. Klickar man på bilden kommer man till ursprungssidan. Det är faktiskt ganska enkelt! Tror att jag börjar få kläm på det här!
Detta verk av Malou är licensierat under en Creative Commons Erkännande-IckeKommersiell-DelaLika 3.0 Unported-licens.
fredag 14 januari 2011
Creative Commons och lite annat
Har inte bloggat på ett tag och tagit en välbehövlig paus från allt vad internet heter under jul och nyårshelgen. Idag har jag suttit och "pysslat" lite framför datorn och slås av hur snabbt det går att glömma saker när man inte håller på hela tiden...
Just idag har jag sökt efter bilder via Creative Common search. Det är en bra tjänst för att hitta bilder som man kan ta och dela med sig av. Sedan har jag laddat ner licenser för bilderna via CC:s Choose a license.
Men det är inte helt lätt och jag misstänker att jag gör det komplicerat för mig själv. Jag lägger in bilder i mina kursrum i vår lärportal och då tänker jag att CC-licensen ska stå under själva bilden. Jag lyckas få till det, men det tar en sådan tid och jag är inte säker på om jag gör rätt...
Denna bild hittade jag exempelvis på Flickr och laddade ner en licens.
Detta verk av carina_spratley
är licensierat under en
Creative Commons Erkännande 3.0 Unported-licens.
Är det så här det ska se ut? Måste hela texten alltid stå med? Måste jag ha med licensen när jag använder bilder i en sluten lärportal? Eller räcker det med att skriva källan och eventuellt lägga en länk till ursprungskällan i bilden (så att den är klickbar)?
Finns det någon som är en fena på Creative Commons och hur man skriver bildkällor?
Jag läser och läser men känner mig ändå osäker...Hoppas att det finns en expert därute som kan ge lite vägledning!!!
Utöver detta vill jag tipsa om Mediebarn.se, vilket är en sajt för vuxna om barns medievanor som Medierådet ligger bakom. Grymt intressant. jag fastnade en lång stund vid denna sajt!
Slutar här och hoppas på lite klok input om Creative Commons!
Just idag har jag sökt efter bilder via Creative Common search. Det är en bra tjänst för att hitta bilder som man kan ta och dela med sig av. Sedan har jag laddat ner licenser för bilderna via CC:s Choose a license.
Men det är inte helt lätt och jag misstänker att jag gör det komplicerat för mig själv. Jag lägger in bilder i mina kursrum i vår lärportal och då tänker jag att CC-licensen ska stå under själva bilden. Jag lyckas få till det, men det tar en sådan tid och jag är inte säker på om jag gör rätt...
Denna bild hittade jag exempelvis på Flickr och laddade ner en licens.
Detta verk av carina_spratley
är licensierat under en
Creative Commons Erkännande 3.0 Unported-licens.
Är det så här det ska se ut? Måste hela texten alltid stå med? Måste jag ha med licensen när jag använder bilder i en sluten lärportal? Eller räcker det med att skriva källan och eventuellt lägga en länk till ursprungskällan i bilden (så att den är klickbar)?
Finns det någon som är en fena på Creative Commons och hur man skriver bildkällor?
Jag läser och läser men känner mig ändå osäker...Hoppas att det finns en expert därute som kan ge lite vägledning!!!
Utöver detta vill jag tipsa om Mediebarn.se, vilket är en sajt för vuxna om barns medievanor som Medierådet ligger bakom. Grymt intressant. jag fastnade en lång stund vid denna sajt!
Slutar här och hoppas på lite klok input om Creative Commons!
fredag 17 december 2010
Har gått kurs i webfronter!
Vi använder oss av Fronter på min arbetsplats och när vi var på Fronterkonferensen i oktober blev vi intresserade av Webfronter. Genom att använda Webfronter så kan vi via Fronter uppdatera vår hemsida enkelt inifrån vår lärplattform och lägga inloggningen till Fronter på hemsidan. På så sätt kan vi styra våra elever att alltid besöka vår hemsida.
Vi är ett ganska litet utbildningsföretag och det är endast ett fåtal som kan redigera på vår nuvarande hemsida vilket har lett till att den har blivit ganska statisk. Med Webfronter kan alla arbetstagare lägga in nyheter och det är lättare att hantera ett verktyg som alla behärskar. Jag tänker också att arbetet med hemsidan inte blir lika sårbart ifall den som har huvudansvaret skulle sluta...
Efter en tids funderande har nu ledningen bestämt att vi ska göra om vår hemsida och använda oss av Fronters verktyg. I måndags kom en representant från Fronter och hjälpte oss (tre kollegor) att komma i gång med arbetet. Det var spännande att få vara med och inom loppet av ett par timmar hade vi gjort hela stommen! Jag reflekterar över vilken skillnad det är att bygga upp webbsidor idag mot för bara några år sedan. Jag var med i vårt tidigare hemsidearbete i Dreamweaver och om jag jämför arbetsprocessen i dessa två byggen så är är det extremt mycket enklare idag!
Webfronter är ganska stort i Norge, men inte så stort här i Sverige. Fler och fler skolor/kommuner i Sverige använder sig dock av detta verktyg. Jag vet att Östra Real i Stockholm är en av dem. Några moment var dock inte så välutvecklade i Webfronter. Man kan exempelvis inte göra fler än två undermenyer för varje rubrik. Jag ifrågasatte detta och fick till svar att det är något man jobbar med. Så jag antar att verktyget kommer att utvecklas.
Det skulle vara intressant att jämföra Webfronter med något öppet verktyg, som Google sites. Tyvärr har jag inte någon tid till det. Den här tiden på året är det galet att vara lärare (och privatperson med barn) och jag kämpar mot tiden varje vaken sekund.
Dessvärre har jag heller inte haft tid till att fokusera på hemsidearbetet efter själva kursen då jag håller på och slutför och sätter betyg i en av mina längsta kurser. Det är lite frustrerande, eftersom jag vet att man måste prova, fixa och trixa för att verkligen lära sig ett nytt verktyg. En av mina kollegor har mer tid än vad jag har och hon kör hårt. Jag vill ju också!!
Hursomhelst inför Webfronterintroduktionen var vi tvungna att fixa med lite bilder så att formaten skulle passa in på hemsidan. Jag gav mig i kast med Photofiltre som var väldigt enkel. På skolverkets "Pimsidor" kan man hitta bra handledning i bildhantering. Det var kul att testa lite och idag har jag även fixat lite i Photoshop express Editor, vilket också var ganska enkelt.
Tyvärr, tyvärr har jag inte tillräckligt med tid för att sätta mig in ordentligt i allt och det får till följd att jag aldrig hinner bli grundad i det jag gör. Skulle vilja ta tjänstledigt och bara grotta ner mig i olika öppna program och resurser. Ska man behöva vänta till pensionen???
Nu ska jag hasta vidare i allt jag har att göra. Ser fram emot lite ledighet i jul. Kanske kan jag få lite tid över till att grotta ner mig då!
Vi är ett ganska litet utbildningsföretag och det är endast ett fåtal som kan redigera på vår nuvarande hemsida vilket har lett till att den har blivit ganska statisk. Med Webfronter kan alla arbetstagare lägga in nyheter och det är lättare att hantera ett verktyg som alla behärskar. Jag tänker också att arbetet med hemsidan inte blir lika sårbart ifall den som har huvudansvaret skulle sluta...
Efter en tids funderande har nu ledningen bestämt att vi ska göra om vår hemsida och använda oss av Fronters verktyg. I måndags kom en representant från Fronter och hjälpte oss (tre kollegor) att komma i gång med arbetet. Det var spännande att få vara med och inom loppet av ett par timmar hade vi gjort hela stommen! Jag reflekterar över vilken skillnad det är att bygga upp webbsidor idag mot för bara några år sedan. Jag var med i vårt tidigare hemsidearbete i Dreamweaver och om jag jämför arbetsprocessen i dessa två byggen så är är det extremt mycket enklare idag!
Webfronter är ganska stort i Norge, men inte så stort här i Sverige. Fler och fler skolor/kommuner i Sverige använder sig dock av detta verktyg. Jag vet att Östra Real i Stockholm är en av dem. Några moment var dock inte så välutvecklade i Webfronter. Man kan exempelvis inte göra fler än två undermenyer för varje rubrik. Jag ifrågasatte detta och fick till svar att det är något man jobbar med. Så jag antar att verktyget kommer att utvecklas.
Det skulle vara intressant att jämföra Webfronter med något öppet verktyg, som Google sites. Tyvärr har jag inte någon tid till det. Den här tiden på året är det galet att vara lärare (och privatperson med barn) och jag kämpar mot tiden varje vaken sekund.
Dessvärre har jag heller inte haft tid till att fokusera på hemsidearbetet efter själva kursen då jag håller på och slutför och sätter betyg i en av mina längsta kurser. Det är lite frustrerande, eftersom jag vet att man måste prova, fixa och trixa för att verkligen lära sig ett nytt verktyg. En av mina kollegor har mer tid än vad jag har och hon kör hårt. Jag vill ju också!!
Hursomhelst inför Webfronterintroduktionen var vi tvungna att fixa med lite bilder så att formaten skulle passa in på hemsidan. Jag gav mig i kast med Photofiltre som var väldigt enkel. På skolverkets "Pimsidor" kan man hitta bra handledning i bildhantering. Det var kul att testa lite och idag har jag även fixat lite i Photoshop express Editor, vilket också var ganska enkelt.
Tyvärr, tyvärr har jag inte tillräckligt med tid för att sätta mig in ordentligt i allt och det får till följd att jag aldrig hinner bli grundad i det jag gör. Skulle vilja ta tjänstledigt och bara grotta ner mig i olika öppna program och resurser. Ska man behöva vänta till pensionen???
Nu ska jag hasta vidare i allt jag har att göra. Ser fram emot lite ledighet i jul. Kanske kan jag få lite tid över till att grotta ner mig då!
fredag 3 december 2010
Att gå vilse och hitta bra källor
Har under den senaste tiden i arbetet med kursen verkligen gått vilse i den djungel av information som finns där ute. Jag har så många sidor öppna samtidigt att jag tillslut inte vet var jag befinner mig ;) (Tur att jag vet att jag IRL befinner mig i mitt arbetsrum).
Jag kan inte ens med lite god vilja säga att jag ännu har fått till något bra sätt att katalogisera och sortera allt jag kommer över. Jag sparar länkar ganska ostrukturerat på Mina favoriter, mitt Deliciouskonto och kopplar Rss till Google reader. Men har egentligen inte någon riktig koll. Kanske är det en företagsidé att hjälpa vanliga människor med strukturering av länkar på Internet?
Hursomhelst så har jag upptäckt många sidor/pdf:er som jag gillar. Lägger ut några av dem här om det skulle vara någon som inte känner till dem och händelsevis är intresserad...
Datorn i utbildningen. Datapedagogisk tidskrift för svensk skola
Skolverkets redovisning av uppdraget att bedöma verksamheters och huvudmäns utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom förskola, skola och vuxenutbildning samt ge förslag på insatser
Med eller utan filter – Personliga funderingar kring etiken,pedagogiken, källkritiken och vuxenrollen när internet kommer till skolan. Av Sven Roland Rask (något gammal, men ändå)
Nu stänger jag ner alla öppnade sidor. En efter en. Och hoppas att jag lyckas återfinna dem, någon gång, kanske...Jag vet i allafall att jag har tre av dem här i bloggen. Alltid en liten tröst.
Mörkret och snön ligger kompakt utanför mitt fönster och jag konstaterar att ännu en vilsen dag i cyberdjungeln har passerat. Och fler kommer det att bli!
Jag kan inte ens med lite god vilja säga att jag ännu har fått till något bra sätt att katalogisera och sortera allt jag kommer över. Jag sparar länkar ganska ostrukturerat på Mina favoriter, mitt Deliciouskonto och kopplar Rss till Google reader. Men har egentligen inte någon riktig koll. Kanske är det en företagsidé att hjälpa vanliga människor med strukturering av länkar på Internet?
Hursomhelst så har jag upptäckt många sidor/pdf:er som jag gillar. Lägger ut några av dem här om det skulle vara någon som inte känner till dem och händelsevis är intresserad...
Datorn i utbildningen. Datapedagogisk tidskrift för svensk skola
Skolverkets redovisning av uppdraget att bedöma verksamheters och huvudmäns utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom förskola, skola och vuxenutbildning samt ge förslag på insatser
Med eller utan filter – Personliga funderingar kring etiken,pedagogiken, källkritiken och vuxenrollen när internet kommer till skolan. Av Sven Roland Rask (något gammal, men ändå)
Nu stänger jag ner alla öppnade sidor. En efter en. Och hoppas att jag lyckas återfinna dem, någon gång, kanske...Jag vet i allafall att jag har tre av dem här i bloggen. Alltid en liten tröst.
Mörkret och snön ligger kompakt utanför mitt fönster och jag konstaterar att ännu en vilsen dag i cyberdjungeln har passerat. Och fler kommer det att bli!
fredag 26 november 2010
Lag och rätt och "Kolla Källan"
Idag har jag ägnat mig åt att studera Legala handboken och förlorat mig i Skolverkets site "Kolla källan". Mycket information. Mycket matnyttig information.
Legala handboken riktar sig till dem som arbetar vid och studerar vid högskolan. Jag funderar över vilka regler som gäller för oss som arbetar på utbildningsföretag som arbetar på uppdrag av olika kommuner med nationella gymnasiekurser? Lyder vi under samma lagar eller är det andra regler som gäller? Får ingen riktig kläm på det...
"Kolla Källan" måste jag säga är väldigt tydlig och välgjord. Jag slås hela tiden av att det är mycket vi skulle behöva diskutera på vår arbetsplats. För upphovsrättsfrågor och integritetsfrågor behöver diskuteras och arbetet med det utvecklas. Jag reflekterar över att det är en hel del som vi har bra koll på när det gäller detta samtidigt som en hel del måste lyftas igen, gemensamt i kollegiet. IKT-införandet har ju på ett sätt gått väldigt snabbt och det är lätt att arbeta på och inte hålla sig uppdaterad i dessa frågor. Frågan är bara hur vi ska få tid att föra dessa diskussioner? Jag tänker att det är nödvändigt.
När jag går igenom "Kolla Källan" så märker jag hur lätt det är att förlora greppet, att bara klicka vidare, läsa mer och hela tiden tänka: "Det där är bra, det ska jag ta upp på nästa APT".
Det skulle nog vara bra om någon ägnade sig åt att göra en sammanställning av allt som är viktigt för oss och gör ett slags utbildningsmaterial för kollegiet...
Jag tänker då på vilka regler som gäller för
Legala handboken riktar sig till dem som arbetar vid och studerar vid högskolan. Jag funderar över vilka regler som gäller för oss som arbetar på utbildningsföretag som arbetar på uppdrag av olika kommuner med nationella gymnasiekurser? Lyder vi under samma lagar eller är det andra regler som gäller? Får ingen riktig kläm på det...
"Kolla Källan" måste jag säga är väldigt tydlig och välgjord. Jag slås hela tiden av att det är mycket vi skulle behöva diskutera på vår arbetsplats. För upphovsrättsfrågor och integritetsfrågor behöver diskuteras och arbetet med det utvecklas. Jag reflekterar över att det är en hel del som vi har bra koll på när det gäller detta samtidigt som en hel del måste lyftas igen, gemensamt i kollegiet. IKT-införandet har ju på ett sätt gått väldigt snabbt och det är lätt att arbeta på och inte hålla sig uppdaterad i dessa frågor. Frågan är bara hur vi ska få tid att föra dessa diskussioner? Jag tänker att det är nödvändigt.
När jag går igenom "Kolla Källan" så märker jag hur lätt det är att förlora greppet, att bara klicka vidare, läsa mer och hela tiden tänka: "Det där är bra, det ska jag ta upp på nästa APT".
Det skulle nog vara bra om någon ägnade sig åt att göra en sammanställning av allt som är viktigt för oss och gör ett slags utbildningsmaterial för kollegiet...
Jag tänker då på vilka regler som gäller för
- bildhantering,
- ppt,
- filmvisning,
- texter som produceras av oss i lärportalen,
- texter som produceras av studerande,
- länkar vi använder,
- vad vi kan lägga ut inom ramen för lärportalen,
- vad lärarundantaget innebär (om det nu gäller oss på gymnasienivå, blir inte klok på det heller...)
Jag börjar nog med att använda mina förvärvade kunskaper i de kurser jag är ansvarig för och håller i. Men. Ska nog ta upp det på nästa APT...Och ser var det landar!
fredag 19 november 2010
Vem ska man tro på? Egentligen. Om källkritik.
Tittade på "Morgonsoffan" i TV 4 i morse, där Göran Greider, Hanne Kjöller och Leo Lagerkrantz diskuterade de senaste turerna kring den "socialdemokratiska partikrisen". Slogs av vilka olika bilder debattörerna hade (naturligt eftersom de förestår olika politiska riktningar vilket ju påverkar tendensen). Leo Lagerkrantz drog paralleller mellan Socialdemokraterna och Sopranos, alltså liknade krisen vid en maffiastruktur. Göran Grieder kontrade med. ”Det där är inte sant”. Hanne Kjöller anförde att den traditionella arbetarklassen har upplösts. Göran Greider menade att Hanne Kjöller läser Expressen eller sin egen ledare för mycket osv...
Slog över till SVT där liknande samtal bedrevs men med en annan panel. Här satt man och diskuterade vad det egentligen var som hade hänt inom socialdemokratin. Alla spekulerade vilt kring vad som har hänt och vad Mona Sahlin tänker.
Internet och tv-mediet har under veckan översvämmats av spekulationer och teorier grundade på subjektiva sanningar.
Vem har sanningen?
Ingen?
Alla?
Mona Sahlin och partistyrelsen?
Hur ska jag som vanlig medborgare ens ha en chans att bilda mig en uppfattning? Jag förstår att det inte är meningen att man ska/kan granska Tv-mediet på ett källkritiskt sätt som man kan göra med det skrivna ordet. Men faktum är att det skrivna ordet har fått hård konkurrens av andra informationsvägar. Hur ska jag ens hinna och kunna fundera över samtidskriteriet, tendenskriteriet, beroendekriteriet och realkritieriet i all informationen som sköljer över mig?
Torsten Thorén skriver i Krisberedskapsmyndighetens skrift Sant eller falskt? Metoder i källkritik. b.la att förstahandskällor är betydligt mer trovärdiga än andrahands eller tredjehandshistorier. Att man måste ta reda på om en historia har valsat runt ett tag och påverkats av det... Han skriver även om att rundgång i media påverkar källkritiken.
Är det inte det vi utsätts för hela tiden?
Rundgång
Rundgång
Rundgång
Risken är att man blir blassé. Stänger av.
Jag stängde av.
Tog en kopp kaffe.
Bläddrade i bostadsannonserna.
Kollade mailen.
Och började fundera.
I ett demokratiskt samhälle är det meningen att alla ska få göra sin röst hörd. Det älskar jag och tänker att det är förutsättningen för att samhället ska fungera både i litet och stort. Jag tänker också att både internet och media är fantastiska medskapare till demokrati. Men är inte en av grundförutsättningarna att man även ska lyssna på varandra?
Gör vi det? Orkar vi? Eller är det för mycket att ta ställning till?
Går informationen inte att verifiera vilket slutar med att man ger upp?
Och stänger av.
Tar en kopp kaffe.
Ägnar sig åt bostadsannonser.
Och kollar mailen.
Säger som Thomas Di Leva. Vem ska man tro på, tro på tro på när, tro på när allt är så här….
Vad tror du?
Slog över till SVT där liknande samtal bedrevs men med en annan panel. Här satt man och diskuterade vad det egentligen var som hade hänt inom socialdemokratin. Alla spekulerade vilt kring vad som har hänt och vad Mona Sahlin tänker.
Internet och tv-mediet har under veckan översvämmats av spekulationer och teorier grundade på subjektiva sanningar.
Vem har sanningen?
Ingen?
Alla?
Mona Sahlin och partistyrelsen?
Hur ska jag som vanlig medborgare ens ha en chans att bilda mig en uppfattning? Jag förstår att det inte är meningen att man ska/kan granska Tv-mediet på ett källkritiskt sätt som man kan göra med det skrivna ordet. Men faktum är att det skrivna ordet har fått hård konkurrens av andra informationsvägar. Hur ska jag ens hinna och kunna fundera över samtidskriteriet, tendenskriteriet, beroendekriteriet och realkritieriet i all informationen som sköljer över mig?
Torsten Thorén skriver i Krisberedskapsmyndighetens skrift Sant eller falskt? Metoder i källkritik. b.la att förstahandskällor är betydligt mer trovärdiga än andrahands eller tredjehandshistorier. Att man måste ta reda på om en historia har valsat runt ett tag och påverkats av det... Han skriver även om att rundgång i media påverkar källkritiken.
Är det inte det vi utsätts för hela tiden?
Rundgång
Rundgång
Rundgång
Risken är att man blir blassé. Stänger av.
Jag stängde av.
Tog en kopp kaffe.
Bläddrade i bostadsannonserna.
Kollade mailen.
Och började fundera.
I ett demokratiskt samhälle är det meningen att alla ska få göra sin röst hörd. Det älskar jag och tänker att det är förutsättningen för att samhället ska fungera både i litet och stort. Jag tänker också att både internet och media är fantastiska medskapare till demokrati. Men är inte en av grundförutsättningarna att man även ska lyssna på varandra?
Gör vi det? Orkar vi? Eller är det för mycket att ta ställning till?
Går informationen inte att verifiera vilket slutar med att man ger upp?
Och stänger av.
Tar en kopp kaffe.
Ägnar sig åt bostadsannonser.
Och kollar mailen.
Säger som Thomas Di Leva. Vem ska man tro på, tro på tro på när, tro på när allt är så här….
Vad tror du?
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)